Noticias - Agencia de Calidad de la Educación

18 Dic, 2024

Culmina con éxito el periodo de Cierre del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) de Educación Parvularia

El pasado martes 17 de diciembre concluyó el periodo de la Evaluación de Cierre del Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) de Educación Parvularia, un proceso que sigue consolidándose como una herramienta clave para comprender y potenciar el desarrollo y aprendizaje de niños y niñas en los Niveles de Transición.

En esta oportunidad, la participación alcanzó cifras destacadas, con 2.536 establecimientos educacionales que formaron parte de esta instancia, superando en 547 la cantidad registrada en el mismo periodo del año pasado. Se evaluó a un total de 164.618 niños y niñas y fueron 7089 educadoras(es) de párvulo que se sumaron a este proceso.

Gracias al trabajo que se desarrolló en cada establecimiento, especialmente por parte de los equipos directivos, educadoras y educadores, podrán contar con valiosa información para potenciar el desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas. Además, pretende fomentar la reflexión pedagógica y guiar la toma de decisiones informadas que permitan fortalecer las oportunidades educativas brindadas a las y los más pequeños.

En el caso de las comunidades que por distintos motivos no pudieron participar, queremos invitarles a ser parte de este proceso durante el próximo año escolar 2025, donde iniciaremos un nuevo ciclo, con nuevas herramientas y recursos.

Para más información, visite diagnosticointegral.agenciaeducacion.cl

16 Dic, 2024

Agencia de Calidad y Mineduc lanzan el DID autoevaluación escolar

En un trabajo colaborativo entre el Ministerio de Educación, a través de la División de Educación General, y la Agencia de Calidad de la Educación, esta mañana se realizó el lanzamiento del Diagnóstico Integral de Desempeño: Autoevaluación Escolar, herramienta que se encontraba en marcha blanca desde el mes de noviembre y que hoy puede ser utilizada por todos los establecimientos educacionales del país.

La presentación contó con la presencia de la ministra(S) de educación, Alejandra Arratia, la subsecretaria de educación parvularia, la jefa de la División de Educación General del Mineduc, Flavia Fiabane, y la Secretaria Ejecutiva del SAC, Enid Vargas, además de representantes de comunidades educativas de distintos establecimientos de la región metropolitana, entre otros.

El DID escolar tiene como propósito fortalecer la trayectoria de mejora de las comunidades educativas, a través de la reflexión y el análisis de la gestión escolar en el marco de las dimensiones de los Estándares Indicativos de Desempeño, identificando fortalezas y reconociendo áreas de mejora.

“Estamos muy contentos de poner al servicio de los establecimientos educacionales y centros educativos esta herramienta. Con ella, vamos a lograr desplegar procesos de mejoramiento educativo para todos los integrantes de las comunidades educativas, vamos a promover reflexiones en los establecimientos educacionales y, a partir de la reflexión, también orientar la toma de decisiones basada en evidencia. Los invitamos a inscribirse y participar”, señaló el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad, Gino Cortez.

Esta metodología de autoevaluación participativa diseñada en 4 fases, busca promover la participación activa de todas y todos los integrantes de la comunidad. El DID Autoevaluación Escolar, está dirigido a todos los establecimientos educacionales del país, independientemente de la fase en la que se encuentren en el marco de su PME.

“Con el DID escolar avanzamos en procesos de autoevaluación, considerando los Estándares Indicativos de Desempeño, que orientan la gestión de los establecimientos con la participación de distintos actores de todos los estamentos. Esperamos que las comunidades educativas puedan tomar decisiones para la mejora e incorporar estas decisiones en el Plan de Mejoramiento Educativo, PME, que es una herramienta muy importante para el trabajo al interior de los establecimientos”, señaló la ministra (S) de educación, Alejandra Arratia.

Más información del Diagnóstico Integral de Desempeño: Autoevaluación Escolar, ingrese a autoevaluacion.agenciaeducacion.cl

12 Dic, 2024

DID Profundiza y DID Tradicional extienden su cierre hasta el 27 de diciembre

La Agencia de Calidad informa que la plataforma del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID) en sus versiones Profundiza y Tradicional, dirigido a las salas cuna y jardines infantiles que reciben aportes del Estado, estará disponibles hasta el viernes 27 de diciembre.

Recordamos que este instrumento fomenta la autoevaluación y la reflexión de los centros educativos, siendo un insumo para el diseño, implementación y evaluación del Plan de Mejoramiento Educativo de Educación Parvularia (PME EP), proporcionando resultados de uso exclusivo para cada centro.

Antes de iniciar el proceso de autoevaluación, es importante que cada directora o director se inscriba en plataformadid.agenciaeducacion.cl.

Para mayor orientación sobre el proceso ingrese a did.agenciaeducacion.cl.

10 Dic, 2024

UNESCO Santiago iniciará la coordinación para la aplicación internacional del estudio ERCE 2025

La UNESCO Santiago, Oficina Regional para América Latina y el Caribe, convocará a 19 países de América Latina y el Caribe junto a delegaciones de España y Portugal para la reunión de los 30 años de trabajo de su Laboratorio LLECE.

Entre el 10 y 12 de diciembre y en un evento coorganizado junto a la Agencia de Calidad de la Educación de Chile, expertos y representantes de los 19 países que integran el Laboratorio LLECE, junto a las delegaciones de agencias de educación de España y Portugal, se reunirán en torno a charlas y paneles de conversación para los 30 años de trabajo del LLECE, haciendo un repaso de sus principales aportes durante su trayectoria y desafíos a futuro, destacando la sinergia, el trabajo colaborativo y avances en evaluación educativa que han dado paso en la región.

El LLECE, responsable de investigaciones a gran escala como el Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE), aprovechará esta reunión internacional para dar el inicio a la coordinación oficial para la aplicación de la quinta versión del estudio ERCE 2025, que durante el próximo año levantará información sobre los sistemas educativos de la región a través de la medición del logro de aprendizaje de estudiantes de 3° y 6° grado de América Latina y el Caribe para asignaturas clave como Lectura, Matemática y Ciencia, profundizando también sobre los factores asociados a dichos resultados. Este estudio espera abarcar la aplicación en una muestra a más de 190.000 estudiantes de la región y su implementación se concretará en cerca de 5.000 establecimientos, representando a todos los sistemas educativos de los 19 países miembros del Laboratorio.

“Reunirnos para los 30 años del LLECE es reconocer tres décadas de colaboración regional que han marcado un antes y un después en la evaluación educativa de América Latina y el Caribe. Esta ocasión reafirma nuestro compromiso con la calidad educativa y con la generación de datos que impulsen políticas públicas más equitativas y efectivas. Iniciar la coordinación del ERCE 2025 es un paso clave para seguir avanzando hacia sistemas educativos que respondan a los desafíos actuales y futuros”, destacó Esther Kuisch Laroche, directora de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe.

“Cumplir 30 años marca un hito en la historia del Laboratorio, donde queremos relevar la sinergia regional y el trabajo colaborativo entre los países que nos ha permitido avanzar en la creación de estudios e instrumentos de evaluación que entregan evidencia y datos que sin duda son un aporte a las políticas públicas de la región, como ERCE 2025, que nos podrá ayudar a medir los avances y retrocesos, especialmente luego del impacto de la pandemia”, explica el coordinador nacional del LLECE, Carlos Henríquez.

Durante la reunión, la UNESCO Santiago invitará también a las delegaciones internacionales a una jornada en el Liceo San Nicolás, en la región del Ñuble, ejemplo de excelencia y educación de calidad de la zona centro sur del país, para conocer en profundidad su modelo de enseñanza y aprendizaje, mostrando hacia América Latina y el Caribe la experiencia en transformación educativa llevada adelante por este establecimiento.

“Desde la Agencia de Calidad de la Educación nos sumamos a los 30 años del Laboratorio del que como país somos parte de manera activa desde los orígenes, generando aprendizajes en el contexto regional y creando sinergias y aprendizajes que nos aportan a la agenda de mejora y transformación educativa. La experiencia en el Liceo San Nicolás será una manera de visibilizar en América Latina y el Caribe las buenas prácticas y el crecimiento que ha tenido este centro educativo”, señala el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez.

De esta manera y luego de tres días de trabajo, la UNESCO Santiago -a través del Laboratorio LLECE y la Agencia de Calidad de la Educación-, avanzará en sus esfuerzos por mejorar la calidad educativa de la región, manteniendo su foco en pasar del compromiso a la acción, tal como se afirmó en la última reunión de ministras y ministros de enero de este año.

Ambos días del seminario Tres décadas generando evidencia para avanzar en calidad, equidad y transformación educativa serán transmitidos por el canal de YouTube de la Agencia de Calidad, desde las 09:00 horas

4 Dic, 2024

Timss 2023: conoce los principales resultados de Chile

El estudio de Tendencias en Matemática y Ciencias (TIMSS, por su sigla en inglés), desarrollado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo, corresponde a una evaluación dirigida por el Centro de Estudios Internacionales TIMSS y PIRLS del Boston College, aplicada en Chile por la Agencia de Calidad de la Educación.

Dicho estudio tiene por objetivo, desde una perspectiva comparada a nivel internacional, evaluar el desempeño de estudiantes de 4° y 8° básico en las asignaturas de Matemática y Ciencias. Chile ha participado en TIMSS desde el año 1995.

Conoce los principales resultados en este video:

TIMSS 2023 incluyó una amplia variedad de preguntas interactivas y funciones que aprovechan el soporte digital y resultan atractivas para estudiantes. Por ejemplo, se les solicitó que crearan varias presentaciones de datos; movieran y rotaran objetos en la pantalla para resolver problemas; y mostraran su trabajo mediante un texto escrito, ecuaciones y dibujos a mano alzada. Además de gráficos coloridos, los estímulos de las preguntas podían incluir videos o animaciones para mostrar fenómenos o investigaciones científicas.

Algunos factores relevantes del estudio son los siguientes:

Al igual que a nivel internacional, en Chile se observa que estudiantes con mayor sentido de pertenencia alcanzan mejores resultados en Matemática y Ciencias, tanto en 4° como en 8° básico.
Las y los estudiantes que consideran que existe un alto nivel de claridad pedagógica en las clases, obtienen un rendimiento promedio mayor que quienes perciben niveles más bajos de claridad.
La confianza de las y los estudiantes en su capacidad para aprender tiene una relación positiva con el rendimiento, tanto en Matemática como en Ciencias, en ambos grados evaluados.

Documentos de interés:

Presentación

3 Dic, 2024

Agencia y DEG presentan Aula Virtual para supervisores y supervisoras

El pasado viernes 29 de noviembre se llevó a cabo la presentación de Aula Virtual. Este espacio, dirigido a los equipos de supervisión del Ministerio de Educación, busca dar continuidad al trabajo colaborativo realizado por años a través de talleres presenciales y virtuales con los equipos que realizan trabajo en el territorio.

Aula Virtual es un espacio de trabajo técnico, con el que se busca promover el uso reflexivo de los resultados educativos entregados por la Agencia, así como orientar de manera didáctica, participativa y entretenida la aplicación de una metodología de uso de datos para tomar decisiones basadas en evidencia.

Durante la presentación de este espacio a supervisores y supervisoras de todo el país, la Agencia (a través del equipo de Gestión de Orientaciones) y el Mineduc (mediante la DEG, específicamente, la Unidad de Apoyo a la Mejora Educativa), expusieron los aspectos técnicos, de contenido y logísticos de esta plataforma.

“Disponer de un aula virtual, una sala de clases en esta modalidad, es un recurso muy apreciable. Conversar e interactuar con otros es siempre una posibilidad de aprender. Esta herramienta es el ejemplo del trabajo colaborativo y de una virtuosa articulación entre la DEG y la Agencia de Calidad, y el que cada cual aporte lo que sabe y cómo lo sabe nos ayuda a todos a mejorar los acompañamientos que realizamos a los establecimientos”, comentó en la instancia Flavia Fiabane, jefa de la División de Educación General del Mineduc.

Esta aula es una plataforma que permite la continuidad de las reuniones presenciales en un espacio virtual donde supervisoras y supervisores encontrarán recursos y materiales seleccionados para aportar a su labor de acompañamiento y asesoría, y también para trabajar con las comunidades a su cargo, con el fin de seguir fortaleciendo capacidades que les permitan tomar decisiones basadas en evidencia.

Por su parte, Gino Cortez, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, destacó este espacio comentando: “Estamos muy contentos de poder compartir con ustedes esta herramienta, por medio de la cual vamos a poner a disposición una serie de recursos de orientación para las comunidades educativas y así promover el modelo de uso de datos que ayudará, a través de los equipos en terreno, a los establecimientos educacionales a resolver dudas, dificultades o desafíos que puedan tener a la luz de los resultados educativos y de otras materias..”

Ambas instituciones destacaron el trabajo colaborativo realizado, que permitirá una alianza en la que todos podrán aportar al trabajo técnico y de orientación.

El Aula Virtual, además, considera una tutoría que guía y monitorea el proceso de forma permanente y responde las dudas que pudiesen surgir respecto a los materiales y su uso. También existen espacios de foro y discusión técnica que permitirán seguir profundizando y compartiendo diversos aprendizajes y experiencias.

29 Nov, 2024

Agencia extiende el plazo de cierre de la plataforma DID Tradicional

Hasta el viernes 13 de diciembre estará disponible la plataforma del Diagnóstico Integral de Desempeño (DID) Tradicional. Este instrumento fomenta la autoevaluación y la reflexión de las salas cuna y jardines infantiles que aún no han diseñado su Plan de Mejoramiento Educativo (PME EP), facilitando su diseño y proporcionando resultados de uso exclusivo para cada centro.

Antes de iniciar el proceso de evaluación, es importante que cada directora o director inscriba a su centro educativo en plataformadid.agenciaeducacion.cl.

Además, informamos que, en paralelo, continúa el proceso de autoevaluación DID Profundiza, dirigido exclusivamente a los centros educativos que diseñaron su PME EP para el ciclo 2024-2027. Esta versión más breve y focalizada busca potenciar el desarrollo de las capacidades de los equipos y el análisis profundo de los ámbitos de la gestión que cada comunidad define. De esta manera, es un complemento al taller de evaluación anual del PME EP. El cierre de esta herramienta también es el viernes 13 de diciembre.

Para mayor orientación sobre el proceso ingrese a did.agenciaeducacion.cl.

21 Nov, 2024

Con un 99,73% de cobertura nacional en II medio, finalizó la aplicación del Simce 2024

Durante octubre y noviembre se realizó esta evaluación en la cual estudiantes de 4° y 6° básico, y II medio de todo el país, rindieron las pruebas de Matemática y Lectura y contestaron los Cuestionarios de Calidad y Contexto de la Educación.

En normalidad y con una alta participación a nivel nacional concluyó la aplicación del Simce 2024, instancia durante la cual casi 800 mil estudiantes respondieron, además de las pruebas, los Cuestionarios de Calidad y Contexto que evalúan aspectos socioemocionales.

En el caso de 4° básico, de un universo de 7.172 establecimientos, la cobertura fue de un 98,48%. En 6° básico, de 7.076 colegios, la cobertura corresponde a un 98,85%. En II medio, en tanto, aplicó el 99,73% de 2.998 establecimientos en todo el país.

El secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Gino Cortez, agradeció a las comunidades educativas que participaron activamente en la rendición del Simce 2024. “En cada escuela que aplica Simce, vemos el compromiso y el valor que le dan a esta evaluación. Les agradezco su esfuerzo, en especial a las y los estudiantes, quienes, a través de sus respuestas, nos permiten obtener información valiosa para llevar a cabo mejoras a todo el sistema”, indicó. “El Simce es una herramienta que permite seguir avanzando en la mejora de los aprendizajes en todo Chile. Los datos obtenidos no solo miden el rendimiento académico, sino que también ofrecen una visión clara del contexto en el que se desarrolla la enseñanza, brindando la posibilidad de tomar decisiones más informadas para mejorar la calidad educativa”, finalizó.

Este año, más de 30 mil estudiantes de los tres niveles evaluados pudieron solicitar acomodaciones diferenciadas según su necesidad educativa especial (NEE). Con este fin, se dispuso de más 3.000 acompañantes de aula para estudiantes que presentan una NEE de carácter permanente, mayoritariamente con trastorno del espectro autista (TEA).

La cantidad total de estudiantes con discapacidad sensorial que rindieron SIMCE con acomodaciones a nivel nacional fue de 716.

18 Nov, 2024

Mes de la Educación Parvularia y el aporte de la Agencia para impulsar la trayectoria educativa

Este 22 de noviembre se conmemoran 160 años desde que la Educación Parvularia Pública se comenzó a impartir en Chile. Para la Agencia de Calidad, la educación inicial es clave para el fortalecimiento de los aprendizajes y el desarrollo integral de niños y niñas, por ello ha implementado una serie de herramientas y dispositivos que permitan contribuir a una educación de calidad en la primera infancia:

Diagnóstico Integral de Aprendizajes de Educación Parvularia (DIA EP)

Herramienta que reconoce las características propias del nivel, ofreciendo una evaluación más pertinente y en contexto para niños y niñas de los niveles de transición, utilizando las Bases Curriculares de Educación Parvularia. Recaba información sistemática sobre su aprendizaje y desarrollo, propiciando la reflexión pedagógica y la toma de decisiones informada para el mejoramiento continuo de las oportunidades educativas.

El DIA EP permite a los equipos observar y documentar el progreso y desarrollo de las y los párvulos en situaciones cotidianas, utilizando técnicas de evaluación auténtica así como la reflexión pedagógica. Entrega resultados oportunos y evidencias para identificar áreas de mejora que permitan adaptar las prácticas pedagógicas para potenciar el desarrollo integral. También ofrece orientaciones para tomar decisiones contextualizadas a la realidad de cada comunidad educativa.

Diagnóstico Integral de Desempeño (DID)

Su objetivo general es propiciar la autoevaluación para contribuir a la mejora del desempeño de las salas cuna y jardines infantiles, mediante la reflexión colectiva y la construcción de consensos evaluativos dentro de cada comunidad educativa, abarcando diversos ámbitos de la gestión institucional, basándose en los Estándares Indicativos de Desempeño del nivel.

El DID busca generar información que facilite la toma de decisiones enfocadas en el mejoramiento continuo de la gestión educativa en el nivel, además de contribuir a la mejora del desempeño de los establecimientos que reciben aportes del Estado y que imparten educación parvularia, aportando información clave para el diseño del Plan de Mejoramiento Educativo y para su seguimiento o evaluación anual.

Visitas de Evaluación y Orientación de Educación Parvularia

La Visita de EP tiene por objetivo evaluar y orientar la gestión de los centros educativos que imparten este nivel considerando Salas cunas y Jardines infantiles en todo el territorio nacional, lo anterior, se desarrolla a partir del análisis de información contextualizada y de la reflexión conjunta con las comunidades, donde se aplican diversos instrumentos para recoger información que releve los procesos de gestión que han sido levantados desde la orientación del marco curricular vigente y los estándares indicativos de desempeño para EP.

Durante el proceso, se aplican instrumentos que permiten ver la visión de las familias, el equipo educativo y directivo, considerando además la observación de interacciones pedagógicas que se dan en sus espacios educativos y visualizar la relación que se produce entre niñas, niños y adultas/os responsables. Al final del proceso, se elabora un informe que busca reportar los resultados de la visita, referidos principalmente a las acciones, prácticas o procesos de la gestión que ayudan a mirar de manera global las situaciones que se dan en cada comunidad, teniendo como objetivo aportar información específica y contextualizada al centro educativo y proponer desafíos que beneficien las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de todos los niños y niñas.

13 Nov, 2024

El 98,48% de los cuartos básicos del país rindió el Simce 2024

Más de 265 mil estudiantes rindieron las pruebas de Matemática y de Lectura, el pasado miércoles 6 y jueves 7 de noviembre. La Agencia de Calidad de la Educación aplicó también los Cuestionarios de Calidad y Contexto, que entregan información sobre formación integral. El miércoles 13 y jueves 14 de noviembre será el turno de los estudiantes de II medio.

La evaluación censal, realizada en todo el país, tuvo una cobertura del 98,48% de establecimientos aplicados, lo que refleja el gran despliegue y logística de la institución para llegar a todo el territorio y así garantizar que todos los establecimientos y estudiantes participen.

El Simce tiene como objetivo entregar información acerca de los logros de aprendizaje alcanzados por las y los estudiantes y recoger información socioemocional, permitiendo a escuelas, comunidades educativas y sistema educativo en su conjunto, contar con información valiosa para seguir avanzando en la mejora de los aprendizajes en todo Chile, además de focalizar las políticas públicas.

“El alto nivel de participación en las aplicaciones en 6° y 4° básico, con tasas de participación casi del 99%, demuestran el compromiso de las comunidades educativas de todo Chile, además de asegurar datos representativos y útiles para identificar áreas de mejora en los aprendizajes. Por otro lado, el hecho de que podamos entregar los resultados al inicio del próximo año escolar permite que directivos y docentes cuenten con información actualizada para ajustar sus estrategias pedagógicas desde el primer día de clases, lo que resulta esencial para fortalecer los aprendizajes”, destacó Gino Cortez, secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación.

Hoy miércoles 13 y mañana jueves 14 de noviembre se realizará la aplicación del Simce para las y los estudiantes de II medio.